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33解析

第一，审题（审文体——文体限制为论说文；审主题——本题的主题为材料作文，这类作文最重要的是把握材料的中心意思、明确材料的中心内容后再展开文章的撰写，本材料的主旨就是“学会放手”；审要求——角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字）；

第二，列大纲（引论、本论、结论）；

第三，组织语言；第四，着手写作。

正确答案是：

放手也是一种爱

鹰击长空，鱼翔浅底；物竞天择，适者生存。自然万物有各自的生存规则，人类成长也有自己的发展次序。成长与发展，需要经历挫折；进步与提升，需要自我沉淀。作为教师，我们需要关心爱护学生，也要留给学生一片自由成长的广阔蓝天，放手也是一种爱。（引论：本文开篇引用名人名言，不仅增强了文章的文采，增强了文章的气势，也突出了文章的中心论点——放手也是一种爱。引论是议论文的第一部分，需要在这部分亮明观点，为分论点打下基础。）

放手也是一种爱，我们要尊重学生个性差异，促进学生健康成长。新课程改革提倡课堂教学应该是学生与教师、学生与学生“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程，是“知识”与“能力”不断生成的过程。作为教师，我们要学会尊重学生的差异性，发现他们的优点长处、缺点不足，引导他们发现自己、发展自己，让他们感受课堂，让新课程“以人为本”的理念在教育教学活动中得到具体体现。（本论部分观点一：从“怎么办”角度入手，引出观点——放手也是一种爱，我们要尊重学生个性差异，促进学生健康成长。通过讲道理的方式结合当下流行的新课改理论证明论点，使论证更贴近生活，更具有说服力。）

放手也是一种爱，我们要培养学生独立意识，促进学生自我成长。教师只是学生某段成长路上的过客，正如父母不能陪伴子女一辈子一样，我们要培养学生独立的人格，让他们在未来的发展路程中更长远地发展。伟大的历史学家陈寅恪先生曾说：“唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”以鼓励助力能力提升，以思想引导精神，让独立的思维和人格成为学生成长途中最忠诚的陪伴。（本论部分观点二：从“怎么办”角度入手，引出观点——放手也是一种爱，我们要培养学生独立意识，放飞学生自我成长。通过引用古诗文，增添了文章的文采，使文章更具有说服力。）

放手也是一种爱，我们要锻炼学生抗挫折的能力，指引学生展翅翱翔。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。世事沉浮，挫折难免，培养学生抗挫折的能力同样重要。当今社会，学生在家多被父母长辈宠爱，甚至饭来张口、衣来伸手，没有体验过人生的挫折和生活的辛酸。作为教师，我们应该利用班会、学校活动等契机培养学生抗挫折的能力。挫折不可怕，可怕的是对生活的失望和对未来的气馁；失败不可怕，可怕的是失败后没有重整旗鼓的信心。（本论部分观点三：从“怎么办”角度入手，引出观点——放手也是一种爱，我们要锻炼学生抗挫折的能力，指引学生展翅翱翔。通过道理论证，告诉我们放手的重要性。）

放手不是放弃，关爱不是溺爱。作为教师，我们应当张弛有度，对学生呵护，给他们自由，正如著名的野生动物纪录片的制作者，长期居住在野外拍摄动物生活、对动物有着深厚情感的德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇所言：我们能做的，只能是“无动于衷”。（结论：议论文的结尾部分，总结文章的中心论点——放手也是一种爱，做到了首尾呼应，使文章结构完整，观点清晰、明确。）