NO.1教师资格证综合素质写作题强化训练

NO.1

35解析

第一，审题（审文体——本文明确说明是议论文、审主题——本文属于命题作文、审要求——条例清楚，观点明确）；

第二，列大纲（从专业、特点、自身、道德四个层面论述“我为什么要当教师”）；

第三，组织语言（通过说理、举证、修辞手法各种言语方式进行写作）；

第四，着手操作。

文章的写作步骤为：

审题：

文体——论述文 

题目——我为什么要当教师

要求——不得少于1000字

列大纲：

引论

本论        

 结论 

组织语言：使用正确的表达方式

着手操作：字迹工整

正确答案是：

 

我为什么要当教师

 

       如果说教育是培育花朵的泥土，那教师就是在这片泥土上无私奉献，勤垦耕耘的园丁。正是有了教师对工作的热爱，对岗位的尽责，才能托起未来的希望，让越来越多的孩子健康茁壮成长。教师的幸福，就是在教育这片沃土上挥洒汗水时收获的喜悦，就是在默默付出时对生活的乐观感悟，就是在努力坚持后拥有的心灵的纯净。教师职业的特殊性，决定了从事教师职业的人积极健康，无私奉献，时刻充满正能量。（引论：通过说理引出作者的态度，即认为教师职业是神圣的、伟大的，是值得去从事的职业。引论的价值是要明确文章的观点和态度，并有利于引出下文的阐述。）

 

       我为什么要当教师呢？最重要的就是，做一名光荣的人民教师，能够让我获得莫大的幸福感。其实，幸福本身是一个抽象的概念，它既看不见也摸不着，它是一个人对事物的情感体会，对生活的积极心态，是内心的一种既平静又强烈的愉悦感。对教师而言，幸福感来自很多方面，正因为如此，这也让从事教师职业的人对幸福的感受力更强。

 

       首先，与学生相处，能够让教师永远保持一颗年轻的心。教师在学生中间，可以接触新鲜事物，提高创造力，不断突破自我，有改变自身的勇气和魄力，不古板，不固步自封，相信改变是成功的重要一步。在完善自身的同时，也给教育带入新鲜血液，用最新的教育学和心理学的理论武装自己，懂得与他人，尤其是与学生的相处智慧，这也促成了教师在教育学生的同时，也获得了自身的发展。教师富有活力，才能有效地带动学生的情绪，营造活跃的课堂气氛，而且也能拉近和学生的距离。教师与学生的距离感消除了，就能够让教师获得心灵上的慰藉，以利于更好地开展工作，事业上也更顺利，这便是教师与学生相处的幸福。

 

       其次，除了与学生的交往，教师还需要与学生的家长之间建立联系，有效沟通，这也是教师获得幸福感的源泉。家长送孩子到学校接受教育，既是对孩子成才的希望，也是对学校、对教师的信任。倘若教师和家长之间建立的是朋友关系，他们既可以畅谈教育，也可以畅谈生活，在这个过程中，教师收获的不仅仅是肯定，还有如亲情般地友情，有了情感上的支持，教师也就感受到了幸福。当然，除了这些，教师还需要与同事之间保持良好的交往，相互尊重，共同协作进步。和教师一起工作的人，大都有着相似的人生观、世界观和价值观，能够彼此包容，相互理解，有更多的共同语言，更容易彼此之间产生共鸣。这种和谐又简单的人际关系，能够让教师远离是非的烦恼，将更多的心思花在教育教学上，这也促使教师更容易获得成功的体验。（本论：当教师是因为幸福感。本论是议论文的重点部分，通过论证分论点——与学生的交往中获得幸福感；与家长的交往中获得幸福感；与同事的交往中过得幸福感。进而论证总观点。分论点可以从自身实际出发，这样的论据真实、可信，说服力较强。）

 

       当教师的幸福，只有热爱教育事业的人才能感受。不追求物质上的富足，只希望能踏踏实实地真正成为“人类灵魂的工程师”，用自己的执着追求去坚守崇高的教育理想，在与他人的真诚交往中，收获属于自己的快乐。（结论：作为议论文的最后一个部分，将起到总结全文的作用。通过全文的论证论述当一名教师的原因，最后一段明确说明做教师最幸福的源泉是因为你真正的热爱教师事业，坚守教育理想。）