NO.7综合素质教材材料分析题解释【中】教师资格
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30解析
第一:从问题出发寻找答题点,本题的答题点就是教师职业理念的内容;第二:回忆教师职业理念的内容,包括教育观、学生观、教师观;第三:回到材料寻找与这三方面内容相匹配的答题点;第四:从学生观角度回答问题
正确答案是:
崔老师的教育行为是恰当的,遵循了“以人为本”学生观的相关要求,值得其他老师学习。
首先,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜力。材料中,崔老师放手让学生做,作文课自主阅读,沟通交流阅读感想,完成作文。学生们还一起想创意、亮点,通过这些实践锻炼不断地成长进步。
其次,“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,具有自身的独特性。材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了“星”,展现出了学生各种各样不同的风采。
再次,“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,尊重学生们的想法,并督促学生们要有创意、有亮点,自己从旁指导,充分发挥了学生的主观能动性。
综上所述,作为一名教师应该向崔老师学习,不包办代替,相信学生的能力,放手让学生自己去做,充分发挥学生的聪明才智,做到“一切为了学生的发展”。
31解析
第一:从问题出发寻找答题点,本题的答题点就是教师职业道德规范的内容;第二:回忆教师职业道德规范的内容;第三:回到材料寻找与教师职业道德规范内容相匹配的答题点;第四:从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题
正确答案是:
材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求,值得我们学习。
首先,王老师做到了爱岗敬业。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。材料中的王老师支教10年,把自己的青春与时间奉献给了这个乡村,体现了自己的爱岗敬业。
其次,王老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生,尊重他们的人格,平等公正的对待学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情,对待学生耐心细致,充分体现了其对学生的爱。
再次,王老师做到了教书育人。所谓教师育人是指教师循循善诱,诲人不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握,也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面,培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。
最后,王老师做到了终身学习。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养,课上采用多种教学方法来传授学科知识,课下带领学生做各种课外活动,丰富学生的生活,是我们学习的榜样。
综上所述,材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德,唯有向王老师学习,才能称自己为一名合格优秀的教师。
32解析
(1)概括总结题:寻找文段中的关键词,本题问的是“照着讲”的意思,因此可以通过定位有关“照着讲”的阐述进行回答。
(2)结合自身题:在文段中找到有关“接着讲”的内容,联系前后文段进行阐释、分析
正确答案是:
(1)“照着讲”就是按照前人已经总结好的或者已经成熟的理论进行讲解和学习,“照着讲”里没有自己的想法,仅仅是学习遵循前人的观点,不进行颠覆式的变革,是对人文学科知识内容本身的单纯复述,没有变化。
(2)“接着讲”就是不停留在复述内容本身,不能只讲已有的知识理论,而是结合时代发展的特征、时代精神与已有理论知识的基础上,不断地突破与延伸,既要保持已有知识理论的根,又要不断地创新而开枝散叶,创新体现时代的脉搏和自己的思考。所以“接着讲”其实是有几层含义的:第一是需要深层地了解人文学科知识本身,然后结合时代的发展,吸取20世纪中国学术积累的成果,吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的成果;第二是光吸收知识本身不行,还需要从中挑选出适合自己的知识进行自我的修整;第三是在吸取知识并自我整合后加入时代的元素,使新的人文学科符合时代的特征,有创新的精神。